Maqueta de Sistema Urinario Muy Facil!

Maqueta de Sistema Urinario
Los riñones son un par de órganos en forma de frijol que se encuentran a lo largo de la pared posterior de la cavidad abdominal. El riñón izquierdo se encuentra ligeramente más alto que el riñón derecho porque el lado derecho del hígado es mucho más grande que el lado izquierdo. Los riñones, a diferencia de los otros órganos de la cavidad abdominal, se encuentran por detrás del peritoneo y se tocan los músculos de la espalda. Los riñones están rodeadas por una capa de tejido adiposo que los mantiene en su lugar y los protege de daños físicos. Los riñones filtran los desechos metabólicos, el exceso de iones, y los productos químicos de la sangre para formar la orina.

Los uréteres

Los uréteres son un par de tubos que llevan la orina desde los riñones a la vejiga urinaria. Los uréteres son de unos 10 a 12 centímetros de largo y se ejecutan en los lados izquierdo y derecho del cuerpo paralelo a la columna vertebral. La gravedad y la peristalsis del tejido del músculo liso en las paredes de los uréteres mueven orina hacia la vejiga urinaria. Los extremos de los uréteres se extienden ligeramente en la vejiga urinaria y se sellan en el punto de entrada a la vejiga por las válvulas ureterovesical. Estas válvulas evitan que la orina regrese a los riñones.

Vejiga urinaria

La vejiga urinaria es un órgano hueco en forma de bolsa utilizado para el almacenamiento de orina. La vejiga urinaria se encuentra a lo largo de la línea media del cuerpo en el extremo inferior de la pelvis. La orina de entrar en la vejiga urinaria de los uréteres se llena lentamente el espacio hueco de la vejiga y estira sus paredes elásticas. Las paredes de la vejiga permiten que se estire a tener de 600 a 800 ml de orina.

La uretra es el tubo a través del cual pasa la orina desde la vejiga hasta el exterior del cuerpo. La uretra femenina es de alrededor de 2 pulgadas de largo y termina inferior al clítoris y superior a la abertura de la vagina. En los hombres, la uretra es de alrededor de 8 a 10 pulgadas de largo y termina en la punta del pene. La uretra es también un órgano del sistema reproductor masculino, ya que transporta los espermatozoides fuera del cuerpo a través del pene. El flujo de orina a través del sistema de urinario transversal la secreción es controlado por los músculos del esfínter uretral interno y externo.

El esfínter uretral interno está hecho de músculo liso y se abre involuntariamente cuando la vejiga alcanza un cierto nivel conjunto de distensión. La apertura de los resultados esfínter interno en la sensación de necesidad de orinar. El esfínter uretral externo está hecho de músculo esquelético y se puede abrir para permitir que la orina pase a través de la uretra o puede mantenerse cerrado para retrasar la micción.

Fisiología del Sistema Urinario Mantenimiento de la homeostasis

Los riñones mantienen la homeostasis de varias condiciones internas importantes mediante el control de la excreción de sustancias fuera del cuerpo. Los iones. El riñón puede controlar la excreción de potasio, sodio, calcio, magnesio, fosfato y iones de cloruro en la orina. En los casos en que estos iones alcanzan una concentración superior a la normal, los riñones pueden aumentar su excreción del cuerpo para devolverlas a un nivel normal. Por el contrario, los riñones pueden conservar estos iones cuando están presentes en niveles mucho más bajos, permitiendo que los iones se reabsorben en la sangre durante la filtración. (Ver más sobre iones.)   pH. Es monitor de los riñones y regula los niveles de iones de hidrógeno (H +) e iones de bicarbonato en la sangre para controlar el pH de la sangre. Iones H + se producen como un subproducto natural del metabolismo de las proteínas de la dieta y se acumulan en la sangre con el tiempo. Los riñones excretar el exceso de iones H + en la orina para la eliminación del cuerpo. Los riñones también conservan iones de bicarbonato, que actúan como importantes reguladores de pH en la sangre.  
La osmolaridad.
Las células del cuerpo necesitan para crecer en un medio isotónico con el fin de mantener el equilibrio de líquidos y electrolitos. Los riñones mantienen el equilibrio osmótico del cuerpo mediante el control de la cantidad de agua que se filtra fuera de la sangre y se excreta en la orina. Cuando una persona consume una gran cantidad de agua, los riñones reducen su reabsorción de agua para permitir que el exceso de agua que se excreta en la orina. Esto resulta en la producción de orina diluida, acuosa. En el caso de que el cuerpo es deshidratado, los riñones reabsorben tanta agua como sea posible de nuevo en la sangre para producir orina altamente concentrada completa de iones y residuos excretados. Los cambios en la excreción de agua son controlados por la hormona antidiurética (ADH). ADH es producida en el hipotálamo y liberada por la glándula pituitaria posterior para ayudar al cuerpo a retener el agua.  

La presión arterial.

Los riñones controlan la presión arterial del cuerpo para ayudar a mantener la homeostasis. Cuando se eleva la presión arterial, los riñones pueden ayudar a reducir la presión arterial al reducir el volumen de sangre en el cuerpo. Los riñones son capaces de reducir el volumen de sangre mediante la reducción de la reabsorción de agua en la sangre y la producción de acuoso, diluir la orina. Cuando la presión de la sangre es demasiado bajo, los riñones pueden producir la enzima renina para constreñir los vasos sanguíneos y producir orina concentrada, que permite más que el agua permanezca en la sangre.

Filtración Dentro de cada riñón hay alrededor de un millón de pequeñas estructuras llamadas nefronas. La nefrona es la unidad funcional del riñón que filtra la sangre para producir orina. Las arteriolas en los riñones suministran sangre a un conjunto de capilares rodeados por una cápsula llamada glomérulo. Cuando la sangre fluye a través del glomérulo, gran parte de plasma de la sangre es empujada fuera de los capilares y en la cápsula, dejando las células sanguíneas y una pequeña cantidad de plasma para continuar fluyendo a través de los capilares. El filtrado líquido en la cápsula fluye a través de una serie de túbulos revestidos con células de filtrado y rodeadas por capilares. Las células que rodean los túbulos absorben selectivamente agua y sustancias del filtrado en el túbulo y vuelven a la sangre en los capilares. Al mismo tiempo, los productos de desecho presentes en la sangre son secretados en el filtrado. Al final de este proceso, el filtrado en el túbulo se ha convertido en la orina que contiene sólo agua, los productos de desecho y el exceso de iones. La sangre que sale de los capilares ha reabsorbido todos los nutrientes junto con la mayoría del agua y los iones que el cuerpo necesita para funcionar.

Almacenamiento y excreción de los desechos

Después de que la orina ha sido producida por los riñones, se transporta a través de los uréteres hasta la vejiga urinaria. La vejiga urinaria se llena de orina y la almacena hasta que el cuerpo está listo para su excreción. Cuando el volumen de la vejiga urinaria alcanza en cualquier lugar 150 a 400 mililitros, sus paredes comienzan a estirar en sus paredes ya que envían señales al cerebro y a la médula espinal. Estas señales dan lugar a la relajación del esfínter uretral interno involuntario y la sensación de necesidad de orinar. La micción puede ser retrasado, siempre y cuando la vejiga no exceda de su volumen máximo, pero las señales nerviosas crecientes conducen a una mayor incomodidad y el deseo de orinar. La micción es el proceso de liberación de la orina desde la vejiga urinaria a través de la uretra y sale del cuerpo. El proceso de micción comienza cuando los músculos de los esfínteres uretrales se relajan, lo que permite que la orina pase a través de la uretra. Al mismo tiempo que los esfínteres se relajan, el músculo liso en las paredes de la vejiga urinaria contrato para expulsar la orina desde la vejiga.

Producción de hormonas

Los riñones producen e interactuan con varias hormonas que intervienen en el control de los sistemas fuera del sistema urinario. El calcitriol. El calcitriol es la forma activa de la vitamina D en el cuerpo humano. Es producida por los riñones a partir de moléculas precursoras producidas por la radiación UV golpear la piel. Calcitriol trabaja junto con la hormona paratiroidea (PTH) para elevar el nivel de iones de calcio en el torrente sanguíneo. Cuando el nivel de iones de calcio en la sangre cae por debajo de un nivel umbral, las glándulas paratiroides liberan PTH, que a su vez estimula los riñones para liberar calcitriol. Calcitriol promueve el intestino delgado para absorber el calcio de los alimentos y depositarlo en el torrente sanguíneo. También estimula los osteoclastos del sistema esquelético para descomponer la matriz ósea para liberar iones de calcio en la sangre.  

La eritropoyetina.

La eritropoyetina, también conocida como EPO, es una hormona que se produce por los riñones para estimular la producción de células rojas de la sangre. Los riñones controlan el estado de la sangre que pasa a través de sus capilares, incluyendo la capacidad de transporte de oxígeno de la sangre. Cuando la sangre se vuelve hipóxico, lo que significa que se está llevando a niveles deficientes de oxígeno, las células que recubren los capilares comienzan a producir EPO y lo liberan en el torrente sanguíneo. EPO viaja a través de la sangre a la médula ósea roja, donde estimula las células hematopoyéticas para aumentar su tasa de producción de glóbulos rojos. Los glóbulos rojos contienen hemoglobina, lo que aumenta en gran medida la capacidad de transporte de oxígeno de la sangre y efectivamente termina las condiciones de hipoxia.  
La renina.

La renina no es una hormona en sí, pero una enzima que los riñones producen para iniciar el sistema renina-angiotensina (RAS). La RAS aumenta el volumen sanguíneo y la presión arterial en respuesta a la presión arterial baja, pérdida de sangre o deshidratación. La renina se libera en la sangre, donde cataliza angiotensinógeno desde el hígado en angiotensina I. La angiotensina I es catalizada adicionalmente por otra enzima en angiotensina II. La angiotensina II estimula varios procesos, incluyendo la estimulación de la corteza suprarrenal para producir la hormona aldosterona. La aldosterona cambia entonces la función de los riñones para aumentar la reabsorción de iones de agua y de sodio en la sangre, el aumento de volumen de sangre y el aumento de la presión arterial. El voto negativo del aumento de la presión arterial, finalmente, se apaga el RAS para mantener los niveles saludables de presión arterial.

Maqueta de Sistema Urinario



Ejemplos
Maqueta del sistema urinario con plastilina

Maqueta del sistema Urinario Funcional.

Maqueta del sistema Urinario usando popotes y platilina

Maqueta del Sistema Circulatorio Descúbrelo por ti mismo!

Maqueta del Sistema Circulatorio 

¿Te acuerdas de aprender sobre nuestro sistema circulatorio en la clase de biología? Si es así, es posible que recuerde mirar diagramas del corazón, la memorización de los nombres de las diferentes válvulas y cámaras, y la comprensión de cómo fluye la sangre a través del sistema. Pero en nuestra clase de ciencias decidimos probar algo diferente .... algo un poco más.

¿Cómo podemos construir un modelo del sistema circulatorio que permitiría a los estudiantes para simular el flujo de la sangre, la contracción (también conocido como el "bombeo" de los músculos del corazón, y obtener una apreciación de la secuencia de eventos que se ha orquestado precisamente en el sistema y que funcione? Se ha realizado una serie de proyectos, y vino a nosotros con esta pregunta original y nos puso manos a la obra para diseñar un proyecto práctico para hacer exactamente eso. 

Después de una tormenta de ideas, Me puso a trabajar en la construcción de una "maqueta del sistema circulatorio" utilizando un tubo de plástico para modelar las arterias y las aortas donde se exprime botellas para modelar las cámaras del corazón. Primero se comenzó jugando un poco con esas botellas de compresión de plástico que suelen haber en las fiestas que son las salsas de tomate y diversas salsas que hay en los restaurantes, pero con el tiempo nos dimos cuenta de que sus sellos no se sostienen y perdía agua por todas partes cuando se aprieta. En las Botellas con tapa de rosca de viaje  terminaron trabajando mejor.

El siguiente reto fue encontrar válvulas unidireccionales para modelar las válvulas del corazón. Se comenzó diseñando algunas partes y con piezas de goma fina pero estos cortadas con láser utilizados no llegaron a ser como una sola vía a como nos gustaría. Entonces, un día en el laboratorio, nuestro cerebro tratando de resolver este problema, me pregunté en voz alta si al azar las personas que mantienen los peces para mascotas necesitan válvulas unidireccionales para sus acuarios. Un poco de google y un viaje a la tienda de mascotas confirmaron nuestras sospechas y gracias a Amazon, hemos sido capaces de conseguir un gran lote de estas válvulas a tiempo para la clase.

Para la actividad, comenzamos preguntando a las niñas como construir corazones de dos cámaras en parejas, utilizando un kit de botellas de compresión, tubos de plástico, conectores y válvulas unidireccionales. También se tomó un tiempo para explicar que el tipo de corazón de dos cámaras que estamos construyendo son diferentes de las que se encuentran en la naturaleza. (Estábamos construyendo corazones en una cámara es la izquierda y una cámara es el derecho;. En la naturaleza, los corazones de dos cámaras se dividen generalmente en un ventrículo y una aurícula) Luego tuvieron que trabajar en conjunto para obtener "sangre" (claro como el agua, en aras de no tener nuestro laboratorio pareciendo una masacre al final!) bombeo a través de su modelo de sistema. 

Después se construyeron los corazones de dos cámaras, luego preguntamos a las niñas al entrar en grupos de cuatro y desafiados a juntar corazones de cuatro cámaras! Una vez más, después de que consiguieron su sistema de cableado correctamente, con todas las válvulas en la posición correcta, que tenían que probar que, y trabajando juntos para bombear las cámaras del corazón en una secuencia adecuada para que la sangre fluya. Algunos grupos incluso se acercaron con cantos para ayudar a coordinar la secuencia de bombeo adecuada! 

A pesar de que todo el mundo tiene un poco húmeda, era tan genial ver cómo esta actividad realmente permitió a los estudiantes a aprender acerca de cómo funciona el sistema circulatorio! ¿No me creen? Descúbrelo por ti mismo!



                   

Maqueta del Sistema Nervioso Aquí esta!

maqueta del sistema nervioso

Cuando mi hija tenía que hacer y construir una maqueta del sistema nervioso; Yo, como muchos padres fueron al motor de búsqueda de Google, sólo para descubrir que los únicos modelos útiles fueron la de, cerebros de arcilla.
Mi hija es muy buena en creatividad, por su propia decision, así que por supuesto quería hacer con éxito una maqueta del sistema nervioso para trabajar, a pesar de que no era necesario.

Este proyecto se convirtió en una cuestión de ensayo y error. Al final, con un poco de ayuda (que fue aprobado por su profesor) creó un increíble Trabajo de la Maqueta del Sistema Nervioso.
Hacer una maqueta del Sistema Nervioso para Trabajar en la Escuela

Ahora aquí está el "cómo hacer una maqueta del sistema nervioso ": 


Herramientas necesarias:
Stickers (se utilizó un uno de tres colores)
Papel (Uno que tenga que ser capaz de trazar el cuerpo del niño de los muslos hacia arriba)
2 colores diferentes de hilo fino (actos como los nervios que corren a través del cuerpo)
7 colores diferentes de plastilina (azul, amarillo, púrpura, verde, rojo, negro, blanco)
2 paquetes de tubo transparente del acuario (por lo menos 10 pies) (tiendas de mascotas)
5 contenedores  y verter el líquido coloreado
colorante para alimentos
Pequeño embudo (se utilizó un émbolo oreja y cortar la parte superior.)
bolsas Ziploc
Cinta adhesiva transparente (opcional)
Palillos de dientes (opcional)
Paso a paso:
1. Seguimiento calque el cuerpo de su hijo en hoja de papel.
2. Pegue el recorte en pantalla
3. Pídale a su niño a hacer el molde de arcilla del cerebro (el mío utiliza un libro como un diagrama  y luego hicieron el cerebro en pedazos. Añadió detalle con palillos de dientes)
4. No olvide el tronco cerebral y la médula espinal (ella usa en blanco y negro para ellos)
5. Ahora tendrá el color del cerebro para insertar tubos a través de el.
Azul: lóbulo frontal (pensamientos)
Amarillo: lóbulo parietal (sensaciones en la piel)
Púrpura: lóbulo occipital (ver)
Rojo: Cerebelo (equilibrio y coordinación)
Verde: Lóbulo Temporal (informes información de los sentidos, como la sed y el hambre)
Negro: tronco encefálico (movimientos regulares y comunes)
Blanco: la médula espinal (donde se unen 31 pares de nervios)
6. medir y cortar los tubos de acuerdo con las mediciones de su hijo
7. tubos de correr a través de cada sección del cerebro código de colores (se hicieron 4 secciones que estaban trabajando (morado, amarillo, verde y rojo)
8. Solíamos pegamento caliente para pegar en todas partes. (Cerebro y médula espinal)
9. Asegúrese de no pegar los tubos. Tienen que ser empujado a través del cerebro así que vienen por la parte trasera de la pantalla. (se utilizó un lápiz para hacer los agujeros) A continuación, ejecute desde el cerebro hasta la parte del cuerpo que está unido a través de la pantalla y donde termina el tubo. (mano, muslo, boca, ojos).

Y así quedo!


Otros ejemplos como
Con hilo y plastilina puede hacer las neuronas y sus partes.

En esta con una cartulina, hilos, plastilina podria crear esta maqueta del sistema nervioso.

En esta solo son hilos y contando cuales son y también podría ponerles los nombres.

Esta con un poco mas de dedicación se puede elaborar cada una de sus partes con hilos, plastilina y mucha creatividad.

Saludos deja tus comentarios o sugerencias o mándame una foto de como te quedo.!

Como Hacer una Maqueta de un Desastre Natural Huracan

como hacer una maqueta de un desastre natural Huracán 

¿Quieres hacer una maqueta de un huracán para ciencias en este año? No busques más, la Madre Naturaleza - que ha sido conocida por tener algunos días muy malos! Este proyecto de los Desastres Naturales es increíble, en el que incluye datos e información acerca de los huracanes (también conocido como ciclones o tifones) y la ciencia va detrás de ellos, es un experimento que puedes hacer tu mismo y algunas sugerencias útiles para la investigación, así como hacer, dibujar, crear e incluir en su maqueta de desastres naturales!



Huracanes: olla a presión Tormentas

Piense en los mares tropicales de nuestro mundo como ollas humeantes de agua cocida por el sol y se agita por la rotación de la Tierra sobre su eje - esta es la receta básica para los huracanes, que nace y se sostiene por el agua caliente y mueren a los pocos días de salir de ella. La mayoría de los huracanes del Océano Atlántico se forman a finales del verano de la costa de África Occidental. Ellos viajan al oeste, creciendo en fuerza a medida que se alimentan del agua caliente del océano. Los vientos comienzan a girar como resultado de la rotación de la Tierra. La tormenta crece y crece, finalmente golpea a velocidades de viento de 74 mph o más - un huracán oficial.

Huracán en una botella

Muchas tormentas eléctricas grandes se unen sobre el agua del océano y comienzan a girar como un torbellino. Cuando este vórtice se vuelve lo suficientemente poderoso, se le llama un huracán. Es fácil de hacer su propio maqueta de un huracán utilizando botellas de refresco de plástico:

Llena la botella de soda hasta el tope con agua. Si no tiene acceso a un lavabo cercano o no desea mover la cena a la cocina, utilice una jarra grande para llenar la botella.
Aquí está el desafío: ¿Cuánto tiempo se tarda en vaciar toda el agua en la botella en la jarra sobre la mesa? Anota tu predicción en un pedazo de papel.
Sin apretando los lados de la botella, el tiempo de cuánto tiempo toma para vaciar toda el agua. Es posible que desee repetir esto varias veces para validar su tiempo.
Llena la botella hasta el tope con agua tal como lo hizo antes. Esta vez removiendo el agua de la botella en un movimiento hacia la derecha o hacia la izquierda, mientras que el agua se está derramando. Mantenga agitando el agua hasta que vea la formación de lo que parece ser un tornado! El agua comienza a girar en forma de un vórtice y fluye fuera de la botella muy rápidamente.

Rodajita de Color: Trate de añadir dos onzas de aceite de lámpara de color al agua. Aceite de la lámpara está disponible en las tiendas de departamento donde vende lámparas de aceite. El aceite flotará en la superficie del agua ya que el aceite es menos denso que el agua. Cuando el aceite y el agua que hacen un  remolino juntos, el aceite menos denso viaja por el vórtice y crea un efecto de color tornado.

Otras cosas que debe incluir

No pensaste que haría todo el trabajo para ti, ¿verdad? Definitivamente, tiene que hacer un poco de trabajo de campo para hacer de esta maqueta de desastres de ciencia completa. He aquí algunas sugerencias sobre lo que más puede hacer:

Cuando se trata de puntos de acceso de huracanes, la Florida es el campeón mundial indiscutible, pero los científicos todavía están tratando de averiguar por qué el Estado se golpea con más frecuencia que otros lugares de la Tierra. Investigue un poco y explica tu propia teoría para este fenómeno.
Dibujar, construir o incluso hacer un vídeo que ilustre la sección transversal de un huracán (es decir, sus entrañas y todo el material de que está hecho).
Hacer una biografía sobre Joseph Duckworth, un piloto de la fuerza aérea que voló su avión directamente a través de la pared exterior de un huracán - a propósito.
Investigación huracán Camille y la ex Richelieu edificio de apartamentos.
Crear un informe sobre el huracán Katrina; asegúrese de investigar todas las etapas de este devastador huracán y describir lo que sucedió antes, durante y después.
Averigüe qué huracán fue el más fuerte de todos los tiempos; el más grande de todos los tiempos; y el más mortal de todos los tiempos. (Huracán Sugerencia: Estas tres categorías se refieren a tres huracanes diferentes - no todos en la Tierra.)
Haga su propio huracán y de los datos divertidos, entre ellos algunos de los siguientes temas relacionados con el huracán:Ibis, que siempre son los últimos en irse antes de que llegue el huracán; El huracán Gilbert, es el huracán más fuerte de todos los tiempos; las políticas a lo largo de la historia sobre cómo los huracanes deberían ser nombrados. (Sugerencia Huracán: Hay un patrón de nombres.)

Saludos y que sea el mejor, compartenos tu experiencia.

Como Hacer Una Maqueta de un Restaurante

Como Hacer Una Maqueta de un Restaurante

Este es una sencilla manera de como hacer una maqueta de un restaurante está hecha de piezas de cartón. Esta es una manera económica de crear cuadros de las habitaciones de un proyecto de clase en un restaurante, o para crear cajas de sombra o cajas de maquetas en tamaños específicos.

 También es una buena manera de construir una serie de cuadros para una colección eventual en una maqueta de restaurante o para hacer las mesas con estilo y buscando diferentes tamaños. Estas cajas pueden tener un techo, o se dejan abiertas, o construido con una tapa de cristal.

Pueden ser hechos en una serie de tamaños. Las dimensiones de la caja que se encuentren para un cuarto de escala 1:12, se pueden combinar con una caja de tamaño medio para que las habitaciones estándar de una casa personas en miniatura de cuatro o seis habitaciones.

Para crear un lugar más grande, dos de estas cajas se pueden combinar con una caja de medio tamaño para hacer una sola planta de una maqueta de restaurante. La profundidad de la caja que escoja también quede en un lugar de tamaño estándar.
 Otros Ejemplos:







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Como Hacer Una Maqueta de un Sismo con Ideas Sencillas

Como Hacer Una Maqueta de un Sismo

Un terremoto (del latínterra «tierra» y motus «movimiento»), también llamado seísmo o sismo (del griego σεισμός: «temblor» o «temblor de tierra») es un fenómeno de sacudida brusca y pasajera de la corteza terrestre producido por la liberación de energía acumulada en forma de ondas sísmicas. Los más comunes se producen por la ruptura de fallas geológicas. También pueden ocurrir por otras causas como, por ejemplo, fricción en el borde de placas tectónicas, procesos volcánicos o incluso ser producidos por el hombre al realizar pruebas de detonaciones nucleares subterráneas.
El punto de origen de un terremoto se denomina hipocentro. El epicentro es el punto de la superficie terrestre directamente sobre el hipocentro. Dependiendo de su intensidad y origen, un terremoto puede causar desplazamientos de la corteza terrestre, corrimientos de tierras, tsunamis o actividad volcánica. Para la medición de la energía liberada por un terremoto se emplean diversas escalas entre las que la escala de Richter es la más conocida y utilizada en los medios de comunicación. 
FUENTES
http://es.wikipedia.org/wiki/Terremoto

Maqueta de sismo con gelatina y bombones


Para hacer una maqueta de terremotos, el estudiante reúne palillos de dientes (entero o partido por la mitad) y malvaviscos en miniatura para formar cubos y triángulos. A continuación, se apila los cubos y triángulos juntos para formar una casa que es ya sea ancha y corta o estrecha y alto. Después de la casa se ​​ha completado, el estudiante establece que sobre una cacerola de gelatina. Un voluntario sacude la sartén un lado a otro para simular un terremoto mientras el estudiante registra todas las observaciones que tiene. Después de hacer cambios estructurales a la casa, el voluntario puede sacudir la sartén gelatina de nuevo para ver si los cambios mejoraron la estructura. La revista que acompaña debe registrar los materiales de estructura, diagramas del diseño estructural y todas las observaciones.

Maqueta De Sismo con materiales reciclados 


La ciencia desafía a los estudiantes a construir tres ejemplos de las casas separadas utilizando fichas, popotes, cinta y clips de papel. La primera casa se ​​ocupa de cuestiones de construcción en zonas de alto impacto. El estudiante construye una casa que es corta y ancha para mayor estabilidad o un edificio alto que tiene una gran base y una parte superior estrecha. La segunda casa es un ejemplo de una casita de montaña construido ya sea con una base amplia o con pajitas de apoyo que conectan la casa de la colina abajo. Un tercer ejemplo casa demuestra la construcción de una casa en una base de goma que pueden absorber las ondas de choque terremoto para proteger la casa. En el informe que acompaña a las casas, el alumno explica el razonamiento detrás de cada estructura en su entorno particular y cómo el diseño puede soportar el movimiento del terremoto.
La torre más alta 

Torre de legos para hacer un maqueta de sismo


Debes hacer una torre de legos. La idea principal es poner a prueba la estabilidad de la estructura  en contra de la fuerza de agitación lateral durante un terremoto. El estudiante construye torres diferentes en distintas alturas de bloques de construcción, tales como LEGO, pero mantiene el mismo tamaño de la base de cada torre. Para construir una mesa vibratoria, coloca cuatro pelotas de goma entre dos pedazos de cartón y los mantiene unidos con dos bandas de goma. Después de deslizar una base de LEGO a través de las bandas de goma, el estudiante monta uno de sus edificios a la base. Si tira de la capa superior de la mesa vibratoria será recrear un efecto terremoto en el edificio. Cada torre se prueba. Una informe escrito debe registrar cada altura de la torre y si soportó el terremoto.


Otro Ejemplo sencillo para interpretar una maqueta de sismo

como hacer una maqueta de un tsunami, Con Vídeo el mejor proyecto.

Como Hacer Una Maqueta De Un Tsunami


Un tsunami que azotó el sur de Tailandia en 2004 causó mucho daño y muchas pérdidas. Fue el peor desastre natural que había sucedido en Tailandia. Desde entonces, ha habido una serie de estudios y campañas para crear conciencia sobre el problema y cómo puede ser manejado.

Una de las últimas innovaciones de aprendizaje acerca de tsunami ha sido desarrollado por cinco estudiantes de la Escuela Mahaprutharam Girls 'con el apoyo financiero de la Fundación de Aprendizaje de Calidad. Fue tan impresionante que el Dr. Chaowalit Limmaneevichitr, vicepresidente de la Universidad del Rey Mongkut de la Tecnología de Thonburi, fueron premiado con becas de la universidad.

La maqueta de tsunami fue construido para entender cómo se formó el tsunami a partir del movimiento de las placas de la tierra y un modelo físico fue construida  que simula el movimiento de las ondas en el agua hasta el punto en que se convierte en una enorme ola que golpea la orilla. Los estudiantes también desarrollaron la maqueta de tsunami que incluye el después de las crisis  inicial del tsunami. El siguiente video muestra cómo funciona el modelo. El modelo fue construido como un tanque de peces sólido que puede soportar una gran ola y el movimiento de la onda en la maqueta en movimiento de las olas en el océano Índico.

"El modelo de tsunami virtual no es sólo una herramienta de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes en el aprendizaje de tsunami, terremotos, el efecto invernadero y cuestiones ambientales y de cómo manejarlos, sino también puede ser utilizado como una herramienta de aprendizaje a la comunidad en las áreas que son propenso a la catástrofe del tsunami. Soporta todos los sectores importantes. Hoy un proyecto no esta muy al día con las situaciones ambientales actuales ", dijo Dr.Smith Thammasarod, el presidente de la Comisión de Alerta Anticipada de Desastres.

Dr. Supakorn Buasai, Director Gerente del QLF agregó que "el modelo de tsunami virtual que consiguió financiación de la QLF ha reflejado un intento de diseñar la enseñanza y el aprendizaje para satisfacer las necesidades e intereses de los estudiantes por tener el profesor como facilitador, para estimular e instar y adaptar las innovaciones para satisfacer las necesidades pertinentes de la comunidad local, tales como cuestiones de tsunami y el cambio climático. Esto ha permitido que tanto los profesores como a los estudiantes a experimentar el mundo más allá del aula. De hecho, es una parte esencial del aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo personal. Más, también será una oportunidad para las escuelas interesadas en particular en las zonas propensas a los tsunamis para aprender la maqueta.

El modelo de tsunami virtual se ha iniciado desde el aprendizaje sobre las olas. El aprendizaje en el aula y la lectura de libros no son suficientes, estudiantes deben desarrollar una maqueta de tsunami sí se les ha permitido tener experiencia, el trabajo en equipo, en la resolución de problemas, utilizando tanto las habilidades de ciencias y matemáticas. También los estudiantes han adquirido un conocimiento mas práctico acerca de un fenómeno mundial importante. Sr. Dilok Uthanud, profesor de Mahaprutharam School Girls '.

Sra Issaraporn Setthanun, uno de los estudiantes que desarrollaron la maqueta de tsunami explicó que el aprendizaje de ciencias a través de las maquetas de tsunami le ha ayudado a obtener una mejor comprensión.
"Yo no tengo que memorizarlo. Me enseña a pensar sistemáticamente. También es una nueva forma de aprender no sólo la teoría, sino que sentirla. Cuando la gente piensa de la electrónica que no piensen que es para las estudiantes. A través de la producción de este maqueta se ha demostrado que todos tengan la oportunidad que les permite pensar de manera creativa, aprender acerca de lo que les interesa y más tarde van a apoyar a la sociedad ".
La maqueta es uno de varios proyectos innovadores que ha sido apoyado por el QLF en subvenciones competitivas Escuelas Secundarias "2010.